Către: Ministerul Educației și Cercetării, Guvernul României și alte instituții competente (Parlamentul României, Avocatul Poporului, Inspectoratele Școlare Județene)

STOP „catedra mozaic” și digitalizarea care înlocuiește profesorii!

❗ Cerem urgent:

  • Eliminarea conceptului de „catedră mozaic”
  • Oprirea utilizării abuzive a platformelor digitale ca substitut pentru profesori
  • Menținerea rolului profesorului ca evaluator și formator real
  • Protejarea locurilor de muncă din educație
  • Digitalizare care sprijină profesorii, NU îi înlocuiește

De ce este important?

Aplicarea Legii nr. 141/2025 („Legea Bolojan”) nu înseamnă reformă, ci o transformare periculoasă a educației într-un sistem standardizat, digitalizat excesiv și orientat spre reducerea personalului.

În școli apare fenomenul alarmant „catedra mozaic”, unde profesorii sunt obligați să predea discipline pentru care nu sunt pregătiți. Aceasta situație este susținută și amplificată de platformele digitale educaționale, precum Eduboom, care:

➡️ înlocuiesc predarea reală cu lecții video standardizate
 ➡️ transferă evaluarea către algoritmi și teste automate
 ➡️ reduc rolul profesorului la simplu supraveghetor

Consecințele reale:

  • Profesorul nu mai e evaluator și nu mai poate adapta lecția 
  • Elevii primesc lecții și teste standardizate, fără interacțiune reală 
  • Profesorii devin operatori de platforme și își pierd valoarea profesională 
  • Reducerea personalului didactic → pierderea locurilor de muncă pentru mii de profesori 
  • Calitatea educației scade drastic
În acest context, „catedra mozaic” devine posibilă și chiar încurajată:
 📉 dacă lecțiile sunt deja făcute digital, orice profesor poate fi pus să „predea” orice disciplină.

Aceasta nu este digitalizare. Este înlocuire mascată.

ANALIZĂ – cum funcționează Eduboom și de ce susține indirect „catedra mozaic”

Ce este Eduboom (factual)

  • Platformă online cu mii de lecții video + teste interactive
  • Lecțiile sunt scurte (≈8 minute) și standardizate 
  • Elevul: 
    • urmărește lecția 
    • face testul 
    • primește feedback automat 
👉 Practic: conținutul + evaluarea sunt digitalizate

⚠️ PROBLEMA REALĂ (critică, dar realistă)

1. Profesorul devine „operator de platformă”

Platforma:

  • explică lecția 
  • oferă exemple 
  • testează elevul 
👉 Profesorul ajunge:

  • să „ruleze” conținutul 
  • să supravegheze 
  • nu să creeze sau adapteze 
2. Se încurajează „catedra mozaic”

Dacă ai:

  • lecții gata făcute la toate materiile 
  • teste automate 
👉 atunci:
 ➡️ nu mai contează specializarea profesorului
 ➡️ „oricine poate preda orice” (teoretic)

Asta susține direct ideea de profesor universal.

3. Evaluarea este externalizată

  • Testele sunt generate și corectate de platformă 
👉 Problema:

  • profesorul NU mai e evaluator real 
  • pierde controlul asupra: 
    • nivelului testului 
    • adaptării la clasă 
    • interpretării răspunsurilor 
4. Dispariția metodelor clasice

  • totul devine digital 
  • testele nu mai sunt tipărite sau personalizate (în multe cazuri) 
👉 Consecință:

  • pierderea flexibilității pedagogice 
  • dependență totală de platformă 
5. Digitalizarea = justificare pentru reducerea personalului

Asta e partea cea mai gravă:

👉 dacă:

  • lecțiile sunt video 
  • testele sunt automate 
➡️ atunci sistemul poate spune:
 „nu mai avem nevoie de atâția profesori”

⚠️ CONCLUZIE DURĂ

Digitalizarea (în forma asta):

  • NU sprijină profesorul 
  • îl înlocuiește treptat
  • legitimează: 
    • catedra mozaic 
    • reducerea posturilor 
    • standardizarea educației
 

⚠️ Consecințele grave:

  1. Scăderea drastică a calității educației
    Profesorii sunt forțați să predea materii în afara competențelor lor, ceea ce afectează direct nivelul de pregătire al elevilor.
Pierderea relației reale profesor–elev

  1. Supraaglomerarea claselor și comasarea școlilor
    Creșterea numărului de elevi în clasă și desființarea școlilor mici duc la reducerea atenției acordate fiecărui elev și la accentuarea inegalităților educaționale, în special în mediul rural.
  2. Introducerea predării simultane
    În unele unități de învățământ, elevii din clase diferite sunt obligați să învețe simultan, ceea ce compromite grav procesul didactic.
  3. Suprasolicitarea și demotivarea cadrelor didactice
    Creșterea normei didactice și obligarea profesorilor să predea mai multe discipline conduc la epuizare profesională, scăderea performanței și părăsirea sistemului și transformarea profesorilor în operatori de platforme
  4. Pierderea locurilor de muncă pentru mii de profesori 
 Risc major de criză de personal în educație prin reducerea personalului didactic
 Eliminarea suplinitorilor și condițiile tot mai dificile de muncă descurajează intrarea și menținerea cadrelor didactice în sistem.

  1. Transformarea educației într-un mecanism contabil / Standardizarea excesivă a învățării
Deciziile au fost luate în principal pentru reducerea cheltuielilor, fără o analiză reală a impactului asupra elevilor și profesorilor.


Educația nu poate fi redusă la videoclipuri și teste automate.
 Un profesor nu poate fi înlocuit de o platformă.