Fără frică la școală! Vocea copiilor contează!

Ne dorim  SIGURANȚA COPIILOR IN ȘCOLI
Bullying-ul nu mai este un „caz izolat” in ciuda legii existente.
A devenit, în multe clase, o realitate zilnică.
Copiii nu mai învață liniștiți. Nu se mai simt protejați. Nu mai cresc în echilibru.
Scopul petitiei- modificarea legii astfel încât:
 ✔ profesorii să poată interveni real și imediat
✔ agresiunile repetate să aibă consecințe clare
✔ părinții să fie implicați și responsabilizați
✔ copiii victime să fie protejați efectiv, nu doar „în teorie”
✔ școala să redevină un loc sigur, nu un loc de teamă
Nu cerem privilegii.
Cerem un lucru simplu: copiii noștri să fie în siguranță la școală.
Inițiativa cetățenească care are că scop protejarea efectivă a elevilor și restabilirea unui climat educațional sigur și echilibrat în unitățile de învățământ din Romania.
PROIECT DE LEGE
pentru modificarea și completarea Legii nr. 1/2011 a educației naționale, astfel cum a fost modificată prin Legea nr. 221/2019 privind combaterea bullying-ului
Art. I – Modificări și completări
Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, se modifică și se completează după cum urmează:
1. Introducerea unui nou alineat privind intervenția imediată a cadrului didactic
La articolul privind disciplina școlară se introduce un nou alineat:
(1¹) Cadrul didactic are dreptul de a interveni imediat în situații de comportament agresiv sau disruptiv, inclusiv prin:
 a) separarea temporară a elevului de colectiv
b) întreruperea participării elevului la activitatea didactică
c) consemnarea oficială a incidentului în documentele școlare
2. Introducerea unui sistem de sancțiuni disciplinare progresive
(1²) Unitățile de învățământ au obligația de a aplica un sistem de sancțiuni progresive pentru comportamente agresive sau disruptive, care include:
 a) avertisment scris
b) notificarea oficială a părinților
c) scăderea notei la purtare
d) obligativitatea consilierii psihologice în afara scolii
e) mutarea disciplinară în altă clasă sau unitate de învățământ
f) suspendarea temporară în cazuri grave sau repetate
3. Definirea explicită a comportamentelor sancționabile
(1³) Constituie abateri disciplinare grave următoarele comportamente: 
a) agresiunea fizică și/sau verbala
b) scuipatul
c) amenințarea
d) jignirea repetată
e) hărțuirea psihologică sau emoțională
f)distrugerea bunurilor altor elevi
g) perturbarea repetată a activităților didactice
h) injuriile și folosirea unui vocabular vulgar în relația cu colegii sau cadrele didactice
4. Protecția elevilor victime
(1⁴) În cazul confirmării unor fapte de bullying, unitatea de învățământ are obligația de a:
 a) asigura separarea elevului victimă de agresor
b) implementa măsuri de monitorizare a cazului
5. Responsabilizarea părinților
(1⁵) Cadrele didactice și unitățile de învățământ au obligația de a notifica oficial părinții sau tutorii legali ai elevului care manifestă comportamente agresive, pentru fiecare incident documentat.
(1⁶) Se instituie un sistem de notificări progresive, care include:
 a) avertisment scris
b) notificări repetate
c) convocarea obligatorie a părinților la unitatea de învățământ
(1⁷) Părinții sau tutorii legali au obligația de a coopera cu unitatea de învățământ și de a participa la măsurile stabilite, inclusiv consiliere psihologică în afara scolii
6. Implicarea Poliției și sancțiuni contravenționale
(1⁸) În cazul comportamentelor agresive repetate, documentate, și în lipsa unor îmbunătățiri vizibile după notificări succesive, unitatea de învățământ are obligația de a sesiza organele de poliție.
(1⁹) În sensul prezentei legi, violența include și: a) violența psihologică și emoțională
b) amenințarea
c) hărțuirea, inclusiv cu conotații sexuale
d) intimidarea repetată
(1¹⁰) Organele de poliție au obligația de a analiza sesizarea și de a încadra faptele ca contravenție, atunci când acestea nu întrunesc elementele unei infracțiuni.
(1¹¹) În cazul constatării unei contravenții, se pot aplica sancțiuni contravenționale părinților sau tutorilor legali, pentru neîndeplinirea obligațiilor privind supravegherea și educarea minorului.
(1¹²) Sancțiunile se aplică gradual, în baza documentării repetate a comportamentului.
7. Principiu general
(1¹³) Dreptul la educație al unui elev nu poate fi exercitat prin încălcarea dreptului altor elevi la siguranță, demnitate și desfășurarea normală a procesului educațional.
8. Promovarea comportamentelor pozitive în mediul scolar
(1¹⁴) Unitățile de învățământ au obligația de a implementa programe de recunoaștere și încurajare a comportamentelor pozitive în rândul elevilor din ciclul primar și gimnazial.
(1¹⁵) În acest sens, se instituie, la nivelul fiecărei clase, un mecanism periodic de recunoaștere, denumit orientativ „Eroul clasei”, acordat elevilor care manifestă comportamente precum:
a) sprijinirea colegilor aflați în dificultate
b) intervenția non-violentă în situații de conflict
c) apărarea colegilor vulnerabili sau agresați
d) contribuția la menținerea unui climat sigur și respectuos
e) implicarea activă în prevenirea bullying-ului
(1¹⁶) Acordarea recunoașterii se realizează pe baza unor criterii obiective stabilite la nivelul unității de învățământ, cu implicarea cadrelor didactice și a consilierului școlar, pentru a preveni discriminarea sau favorizarea.
(1¹⁷) Recunoașterea poate include:
a) diplome
b) mențiuni în catalog sau în portofoliul educațional
c) premii simbolice sau educaționale
d) titlul de EROUL CLASEI pentru 1 luna.