Simulările trebuie să fie un instrument de învățare, NU o sursă de presiune, anxietate sau penalizare. 💬 De aceea cerem Inspectoratului Școlar Ilfov: 1. Să emită o clarificare oficială că notele de la simulări NU sunt obligatoriu de trecut în catalog. 2. Să transmită tuturor școlilor din Ilfov interdicția de a obliga elevii să accepte nota. 3. Să asigure un cadru unitar și corect pentru toți copiii din județ. Dacă ești de acord, semnează și distribuie petiția, pentru ca toți elevii să fie tratați echitabil.

Aceasta problema ne afecteaza in prezent pe noi, insa in timp, te poate afecta si pe tine. Este vorba despre viitorul copiilor nostri. 

  DE CE ESTE IMPORTANT?   Siguranța copiilor în școală nu este un lux și nici un subiect opțional. Este un drept fundamental, garantat atât prin legislația națională, cât și prin directivele europene.   Bullyingul, violența verbală, fizică sau emoțională și lipsa unor proceduri clare de intervenție pot afecta profund dezvoltarea unui copil. Un incident grav nu lasă urme doar asupra celui rănit — ci asupra întregii comunități: colegi, părinți, profesori și personalul școlii.   Deși există legi clare — Legea 221/2019 și Normele anti-bullying (Ordinul 4343/2020) — realitatea din teren arată o aplicare inegală și o lipsă de transparență în multe școli. Prevenția nu este suficientă, iar intervenția în situațiile sensibile este adesea lentă sau confuză.   Este important pentru că un copil rănit, o familie rănită sau o comunitate speriată nu ar trebui să fie prețul neaplicării corecte a unor reguli deja adoptate. Este important pentru că doar prin colaborare școală–părinți–autorități putem crea un cadru educațional predictibil, sigur și sănătos. Este important pentru că fiecare copil are dreptul să învețe într-un loc în care să nu-i fie frică. Schimbarea începe cu un pas simplu: să cerem implementarea corectă a legilor și investițiile necesare pentru siguranța tuturor copiilor.   ✅  DE CE AR TREBUI SĂ SE ALĂTURE ȘI ALTE PERSOANE?   Pentru că siguranța copiilor nu este responsabilitatea unei singure familii sau a unei singure școli — este responsabilitatea unei comunități întregi.   Orice părinte poate fi, mâine, în situația de a cere explicații sau de a căuta sprijin după un incident. Orice copil poate fi martor sau victimă a unui act de bullying dacă sistemul nu funcționează. Orice profesor poate avea nevoie de resurse, formare și sprijin pentru a gestiona conflictele.   Cu cât suntem mai mulți, cu atât vocea comunității devine mai puternică, iar instituțiile vor trata problema cu seriozitatea pe care o merită. O petiție cu sprijin public amplu poate determina Primăria și Inspectoratul Școlar să accelereze măsurile, să aloce fonduri, să standardizeze proceduri și să lanseze programe europene validate în școli.   A te alătura înseamnă:   • să fii parte din soluție, • să susții un mediu școlar sănătos, • să contribui la protejarea tuturor copiilor — nu doar a propriului copil, • să transmiți că siguranța și bunăstarea emoțională sunt priorități reale pentru întreaga comunitate. Când cererea vine de la o singură persoană, poate fi ignorată. Când vine de la o comunitate unită, devine imposibil de ignorat.  

Pentru că situația este de așa natură. Acum, putem lăsa în urmă limbajul cosmetizat și s-o spunem drept. Acum, vă vorbim vouă, semnatarilor, nu celor de la primărie. Dacă ești membru al comunității liceului, cu siguranță te-ai lovit de problemele prezentate mai sus, iar dacă ești elev sau profesor, ele au devenit o constantă în viața ta. Clădirea liceului este depășită, supracapacitată, clasele sunt supraaglomerate, mobilierul este inadecvat, iar orarul devine un haos. Simplu, nu mai este spațiu! Așa arată realitatea! Și vă întrebăm pe voi, cei care acum citiți aceste rânduri, care este părerea voastră? Putem, oare, continua așa? Se impune un categoric nu, desigur, din partea celor cărora nu le place suferința. Și spunem aici suferință, pentru că altceva nu poate fi. Plăcere, nicicând, iar dacă n-am simți nimic, atunci care ne-ar diferenția de niște roboți? Doar ei pot executa ordine fără ca puțin să le pese, pentru că nu gândesc. Noi suntem oameni, însă continuăm să operăm într-un mediu care ne face rău fără să opunem rezistență. Vă întrebăm, oare asta ne face cinste? Așa că, dacă ești membru al comunității, o ultimă întrebare; ce zici, putem continua așa? Răspunsul tău stă în petiția asta. Și dacă nu ești membru al comunității, ceva totuși ne unește. Cu toții suntem cetățeni. Indiferent cum ai ajuns aici, din întâmplare sau la recomandarea cuiva, susținerea ta e la fel de importantă. Nu ne dorim decât să fim tratați așa cum se cuvine, să ne fie recunoscută și respectată existența. Știm cu toții, ca cetățeni avem atât drepturi cât și îndatoriri, însă autoritățile par să închidă ochii la prima și să întindă mâna la a doua. Drepturile cer îndatoriri, iar îndatoririle cer drepturi, altfel am vorbi despre un schimb inegal. Dorim ca și comunitatea noastră să fie respectată în baza contribuției fiecărui membru ca cetățean. În orice sistem de învățământ competitiv este nevoie de niște standarde minime. Vorbim despre un spațiu adecvat procesului de învățare, dotări decente, condiții de siguranță și confort. Comunitatea noastră dorește să aspire la același nivel, la standarde europene reale. Pentru asta, este imperativ necesar să avem baza asigurată. O investiție în infrastructura școlară este o declarație despre cât preț punem pe educație. Este, indirect dar limpede, o investiție în viitorul elevilor și profesorilor, în respectul și protecția oferită lor. Nu cerem nimic altceva. Vrem bun-simț. Pentru mai multe detalii asupra demersului, vezi Programul, planul de acțiune pentru Cervantes.

1. *Distanța și accesibilitatea*: Mutarea liceului în altă locație ar face ca mulți elevi să aibă dificultăți în a ajunge la școală, mai ales cei care folosesc transportul public sau vin pe jos. Acest lucru ar putea duce la întârzieri, absențe și scăderea performanțelor academice. 2. *Identitatea și spiritul de școală*: Liceul nostru are o istorie și o tradiție bogată, și mutarea sa ar însemna pierderea identității și a spiritului de școală. Elevii și profesorii au o legătură puternică cu școala și mutarea ar fi un șoc pentru toți. 3. *Infrastructura și resursele*: Liceul nostru are o infrastructură modernă și bine întreținută, cu laboratoare, biblioteci și alte resurse educaționale de calitate. Mutarea ar însemna pierderea acestor resurse și ar putea duce la o scădere a calității educației. *Ce putem obține împreună?* - Păstrarea liceului în locația actuală - O școală mai bună și mai sigură pentru toți elevii - O comunitate mai puternică și mai unită - O voce mai puternică pentru elevi și părinți *Alătură-te nouă!* Fiecare persoană contează, și împreună putem face o diferență!

 Pentru că fiecare elev și părinte merită să fie ascultat atunci când se iau decizii care le afectează viața.  Azi este vorba despre Liceul Azur, mâine poate fi vorba despre orice altă școală.  Împreună putem opri o decizie nedreaptă și putem cere transparență și respect în educație. 

Ce ziceși de o școală în care: nimeni nu iese în evidență, nimeni nu rămâne în urmă? Dorim prezența eternă a stimei noastre de sine nefondate în detrimentul competitivității? Dorim ca toți să citească asta și să se alăture pentru ca Ministerul Educației să înțeleagă importanța reală a stimei de sine comparativ cu competitivitatea, a iluziei performanței neraportate la realitate.

Copiii nu au săli pt a desfășura orele de sport, ore atât de necesare pt copiii din ziua de azi.

Predictibilitatea este absolut necesară pentru ca toți candidații la examen să aibă șanse maxime, indiferent dacă se descurcă sau nu să învețe rapid!

Rezultatul schimbărilor descrise a adus: • insuficiențe la nivelul orarelor – suprapuneri de laboratoare/ore de curs, studenții fiind nevoiți să se deplaseze din zona centrală a municipiului Cluj-Napoca către Innovation Park (un drum de 1 oră și 30 de minute cu transportul public oferit de CTP Cluj-Napoca) în perioade mai scurte de o oră, • lipsa totală a opțiunilor de mâncare pentru studenți la sediul Innovation Park, • săli de curs neadecvate predării (fiind concepute ca spații de business), • un impact negativ asupra vieții personale a profesorilor facultății, aceștia fiind obligați să facă naveta pentru orele lor de predare. Fiindcă studenții plătesc pentru educația universitară, cea mai bună facultate din țară ar trebui să asigure un învățământ cât mai eficient, însă aceste rezultate demonstrează contrariul.

Este foarte important ca această petiție să fie semnată de cât mai mulți părinți, sau de cât mai mulți membri ai comunității noastre, pentru că ne impactează pe noi toți și în special pe copiii noștri!  Școala - baza oricărei societăți trebuie să ofere copiilor cele mai bune, moderne, actuale, inovative metode de învățare, iar primul pas pentru a le putea oferi toate aceste lucruri este construcția unei școli noi, cu săli de clase bine dotate, cu sală de sport, bibliotecă, laboratoare și băi curate (știm că aceste lucruri par normale în anul 2025, însă în acest moment în Școala 3 Pipera Voluntari nu le sunt oferite copiilor, deși profesorii și învățătorii încearcă din răsputeri ca aceste neajunsuri să nu fie resimțite de către copii). Semnează această petiție și fii alături de noi în "punerea unei cărămizi" la construcția școlii noi din Pipera!

  • Dezvoltarea reală a competențelor lingvistice: Două ore pe săptămână permit elevilor să exerseze constant vocabularul, gramatica și conversația. O oră nu asigură progres real. • Pregătirea pentru viitor și mobilitate internațională: Competențele în limbi străine deschid oportunități la studii, schimburi Erasmus, stagii și locuri de muncă în străinătate. • Calitate și continuitate în învățământ: Reducerea orelor sau mutarea limbii în opționale afectează procesul de învățare și descurajează elevii. • Tradiție educațională: Limba franceză are o tradiție puternică în România și contribuie la diversitatea și calitatea educației. • Stabilitatea cadrelor didactice: Reducerea la 1 oră pe săptămână va duce la dispariția multor posturi didactice în câțiva ani. • Impact economic și profesional: Multinaționalele și mediul de afaceri caută angajați competenți în limbi străine; reducerea orelor diminuează pregătirea tinerilor pentru piața muncii internațională. • Succes în învățământul superior: Universitățile care oferă programe internaționale au nevoie ca elevii să aibă competențe lingvistice solide încă din liceu, pentru a se adapta rapid la cursurile în limbi străine și la colaborarea cu mediul academic internațional. • Integrare europeană și Bruxelles: Limba franceză este una dintre limbile oficiale și de lucru ale Uniunii Europene. Elevii care învață franceza la nivel solid sunt mai bine pregătiți pentru programe europene, stagii și cariere internaționale, inclusiv în instituțiile UE de la Bruxelles.