• Desfiinţare Agenţia Română pentru Asigurarea Calităţii Învăţământului
    Descentralizarea reală presupune în primul rând reducerea atribuţiilor Inspectoratelor Şcolare, iar în al doilea rând desfiinţarea ARACIP-ului, care nu este altceva decât o instituţie parazitară: „ARACIP-ul este o căpuşă care se hrăneşte cu hârtii”. Odată cu înfiinţarea ARACIP-ului în anul 2005, birocraţia în sistemul de învăţământ a explodat. În loc să aloce mai mult timp muncii de la catedră , cadrele didactice sunt forţate să completeze o mulţime de documente cu utilitate îndoielnică. În loc să lucreze mai mult cu copiii, cadrele didactice se îngroapă tot mai mult în hârtii. ARACIP-ul , la fel ca ISJ-urile, nu face altceva decât să consume resurse care ar putea fi folosite mai bine în altă parte. Totul, în interesul unor indivizi cu competenţe îndoielnice în munca la catedră dar extrem de „competenţi” când vine vorba de hârtii.
    11.753 din 15.000 Semnături
    Inițiat de Aurel Dumitrescu
  • Homosexualitatea nu este boală.
    Orice alegere – inclusiv cea propusă de referendumul de modificare a constituției inițiat de Coaliția pentru Familie (CpF) – trebuie să se bazeze pe o informare corectă asupra subiectului abordat. Din păcate, din diverse motive, o mare parte din populația României mai este încă tributară unei mentalități învechite și consideră că orientarea homosexuală este ceva anormal, mai exact o boală psihică. În realitate, după cum orice psiholog sau psihiatru știe, homosexualitatea a fost eliminată din rândul bolilor psihice în SUA din 1987 (vezi DSM-III-R) iar, la nivel mondial, OMS a decis aceeași măsură în 1990 (vezi ICD-10). Ca atare, cei care intenționează sa voteze la referendum ”pentru” redefinirea căsătoriei ca fiind exclusiv uniunea dintre un bărbat și o femeie ar trebui să cunoască adevărul despre persoanele vizate în mod voalat de acest demers. Cea mai simplă și legitimă cale de informare a publicului în acest sens este recunoașterea oficială – în perioada premergătoare votului – de către autoritatea guvernamentală de cel mai înalt rang, Ministerul Sănătății, că homosexualitatea nu este o boală. Mulțumim pentru vot!
    1.343 din 2.000 Semnături
    Inițiat de Claudiu Nan
  • Protecția minorităților
    Daca părinții lor nu dețin acte de identitate(dar nu exclusiv in acest caz) practic acesti copii sunt condamnați la un destin tragic, preluand stilul disfunctional de viata al părinților lor. Este un cerc vicios care stagnează integrarea necesara si cu mult intarziata a romilor in comunitatea noastra, iar legea nu ajuta cu nimic. Amenzile nu rezolva nimic, mustrarile nici atat. Cateva sute de copii ajutati de ONG-uri reprezinta doar o picatura insignifianta (dar totusi de apreciat) de bine, intr-un "ocean" de copii suferinzi si practic abandonați de autoritățile pasive si lipsite de o strategie ampla, care sa abordeze complexitatea epidemiei sociale in mod eficient.
    17 din 100 Semnături
    Inițiat de Emilia Stanescu
  • Cere primarului sectorului 4 sa dea copiilor acelasi cuantum al burselor, indiferent de varsta
    Considerăm că adoptarea acestei hotărâri care acordă copiilor de vârstă mai mică sume de bani diferite de cele ale copiilor cu vârstă mai mare, dar care au participat la aceleași concursuri și competiții extrașcolare aprobate de Ministerul Educației, reprezintă în mod cert o discriminare pe criterii de vârstă, încălcându-se în mod flagrant prevederile Legii nr. 272/2004 privind protecția copilului, ale Convenției cu privire la drepturile copilului și ale OG nr.137/2001 privind prevenirea și combaterea discriminării.
    164 din 200 Semnături
    Inițiat de Alina Stanescu
  • 600.000 în stradă, pentru #justiţiepebune. Pe când 1.000.000 în stradă, pentru #ŞCOALĂPEBUNE?
    PENTRU CĂ România pe bune începe cu ȘCOALA PE BUNE. România secolului XXI funcţionează contra naturii, cu o Educaţie de secol XX în cel mai bun caz. Specific, schimbarea paradigmei Educaţiei în România începe cu operaționalizarea următorului set de provocări strategice: * VALORILE pe care Şcoala le cultivă copiilor noştri în secolul XXI. Care sunt ele, de fapt, pentru următorii 15-25 de ani, spre deosebire de starea actuală, în care școala NU CULTIVĂ NICIO VALOARE, pe bune? * Modelul de ARHITECTURĂ CURRICULARĂ de secol XXI. Cum arată acest model, pentru următorii 15-25 de ani, spre deosebire de cel actual, identic celui de acum 30-40 de ani? * Modelul de CARIERĂ DIDACTICĂ de secol XXI, viabil şi funcţional. * Modelul de ARHITECTURĂ INSTITUȚIONALĂ de secol XXI, viabil și funcțional (“Inspecții școlare, DA! Inspectorate școlare, NU!”) Până când România nu dă răspunsuri viabile temelor de mai sus, orice intervenţie în sistem e formă fără fond. Acest proces istoric este ireversibil, indiferent cât de mult timp meschine fantoșe jalnice, de pseudo-anvergură politică ori securistă, vor ţine aiurea piciorul pe frâna schimbării, în virtutea poziţiilor de autoritate formală pe care, încă, le deţin. La urmă, rămâne realitatea implacabilă, ce nu ţine seama de niciun calcul politic conjunctural: starea Educaţiei, acum, înseamnă ameninţare directă la adresa siguranţei noastre naţionale, deoarece absolvenţii inepţi produşi de şcoala de azi sunt adulții inepţi ai României de mâine. Aşa încât azi, ca şi peste zece ani, tot de aici plecăm, şi până nu vom rezolva chestiunea nu va fi deloc „pace sub măslini”. A consacra schimbarea paradigmei Educaţiei ca Proiect de Ţară este o misiune critică istorică, în contul elitelor de azi ale ţării. Elitele sunt persoane şi entităţi capabile să genereze Proiecte de Ţară pentru România. Proiectele de Ţară sunt cele a căror punere în fapt ne legitimează să stăm cu fruntea sus şi să dăm seamă în faţa istoriei. De pildă, la 1 Decembrie 2018.
    5 din 100 Semnături
    Inițiat de Staş Marian Picture
  • Demiterea lui Tudorel Toader din functia de Rector al Universitatii Alexandru Ioan Cuza (Iasi)
    Considerăm că domnul Tudorel Toader nu mai este de mult un reper moral în materie de educație juridică pentru viitoarele generații de absolvenți de Drept. Studentii trebuie ghidați de persoane integre, care să înțeleagă și să respecte valorile fundamentale ale statului de drept, cu o înaltă conduită morală și profesională, ceea ce rectorul Universității A.I.Cuza din Iași nu mai poate fi considerat din cauza motivelor invocate mai sus în acest sens, prin care a demonstrat că în anii de mandat ca Ministru al Justiției nu a făcut decât să deservească interesele politice ale persoanelor aflate în funcții de influența pentru ca acestea să își rezolve problemele penale personale. *https://rebrand.ly/TT-g4media
    29.654 din 30.000 Semnături
    Inițiat de Diana Ciocan
  • Ne-am săturat de politizarea învățământului!
    Fiecare schimbare politică din ultimii 15 ani a adus cu sine schimbări în structurile învățământului din Ialomița. S-au înlocuit conducători ai Inspectoratului Școlar Județean, ai inspectorilor școlari și ai directorilor. Nicio funcție de conducere obținută corect prin concurs nu a fost în siguranță. Această lipsă de respect și corectitudine ne afectează pe toți! Elevii, părinții și cadrele didactice suferă de lipsa continuității, de lipsa unei responsabilități a deciziei. Dorim revenirea doamenlor Luminița Barcari și Steluța Mitrea pentru că acestea au respectat mandatele obținute și nu au schimbat oameni în funcție de criterii politice. Dorim profesionalizarea învățământului și încetarea tratării educației ca un instrument politic. Valoarea unui manager este dată de către ablitățile sale demonstrate prin concurs și nu prin culoarea politică a acestuia! Dorim solidarizarea tuturor ialomițenilor cu această cauză și o evaluare corectă a inspectoarelor generale de la Ialomița! În România suntem într-o criză a educației de peste un deceniu. Suntem în top la analfabetism funcțional. Suntem în pană de profesioniști care să își stăpânească meseriile. Suntem lipsiți de dotările necesare în școli care să faciliteze educația. Tineretul ne fuge din țară pentru a se educa în state unde guvernanții văd valoarea adăugată a unei populații educate. Haideți să oprim degradarea sistemului de învățământ! Monitorul Social ne arată simplu unde este România în comparație cu alte țări din Europa. Haideți să nu fim mai prejos de polonezi sau spanioli. https://monitorsocial.ro/content/uploads/2015/04/2015-10.jpg https://monitorsocial.ro/indicator/educatie-bani-putini-rezultate-slabe/
    174 din 200 Semnături
    Inițiat de Marius Dorinel Boitan Picture
  • Cadou de ziua fiecărui copil din România
    Ieri, 20 Februarie 2018, Drumul Taberei, București, România, Uniunea Europeană, în jurul orei 15 așteptam să traversez spre stația Brașov a tramvaiului 41. Odată cu mine așteptau un tată și copilul său, purtând o discuție la care mi-am permis să trag cu urechea. Se făcea că era ziua de naștere a copilului respectiv, iar în dar din partea tatălui primise o savarină ambalată, probabil cumpărată de la un magazin de cartier și o sticlă de cola la 0,5 l. Tatăl îi recomanda copilului cu un ton calm și iubitor, să nu consume tot sucul în acea zi pentru a mai avea și pentru a doua zi. Nu am auzit reacția copilului și nici mimica feței, însă l-am auzit pe tată spunând: “Stiu că e ziua ta, dar trebuie să mai păstrăm bani și pentru mâncare. Mai am 2,60 lei, cu care trebuie să iau 2 kg de cartofi”. M-am gândit pentru câteva clipe că ar trebui să-i niște bani tatălui pentru a-i lua copilului un cadou care să-l satisfacă pe acesta. Imediat mi-a trecut prin cap, oare nu îl pun pe tată într-o lumină proastă? Oare nu le dau eu bani ca să mă simt mai bine? Sunt egoist? Și în timp ce problematizam cât de moral ar fi din partea mea să fac acest gest s-a făcut verde, iar cei doi s-au evaporat în marea masă de oameni care traversau. Așa mi-am reamintit de niște statistici înfiorătoare. Conform unui studiu World Vizion România, jumătate dintre copiii din România trăiesc în riscul sărăciei, iar 225 000 copii merg la culcare flămânzi. Repet, 225 000! Cu toate acestea, în opinia mea, acest proiect nu ar trebui să se îndrepte doar către copiii care provin din familii cu situație materială precară, ci către toti copiii din țară. Dacă vom ajunge să fie necesară depunerea unui dosar care să cuprindă Adeverințe de venit și tot felul de copii nu vom ajunge nicăieri. În plus, cadoul trebuie să conțină produse de calitate, o carte bună și frumos copertată, un joc Lego, sau ceva pe care fiecare copil să-l aprecieze și un tort care să nu conțină tot spectrul de E-uri cancerigene și 5 kg de zahăr.
    18 din 100 Semnături
    Inițiat de Robert Vîrban
  • Profesorii perchezitioneaza elevii in cautarea telefoanelor
    Sunt liceeana, iar in timpul orelor, profesorii ne pun sa intram pe dictionarele online deoarece nu mereu dispunem de cele materiale. De exemplu profesorul de istorie care se asigura de fiecare data ca gasim inca din clasa materialele necesare noua. Multe informatii pe care le gasim sunt eronate, insa dansii se asigura ca sunt corecte punandu-ne sa cautam inca din clasa, in ultimele 5 minute de curs. Profesorii ne perchzitioneaza zilnic ca sa se asigure ca le-am pus in "locul amenajat" apoi aruncate in catedra fara incuietoare. Sa fim seriosi oameni buni, asa am ajuns?
    16 din 100 Semnături
    Inițiat de Andreea Deea002
  • Vrem să mergem la școală!
    Din cauza administrării deficitare a mobilității comunei Lumina, cei afectați ajung cei mai mici și vulnerabili. Printre ei se numără copiii din localitate, care trebuie să ajungă la școală și grădiniță printre câini, prin drumuri de pământ și în condiții meteo care fac utilizarea infrastructurii dificila, mai ales ca majoritatea nu își permite să utilizeze mașina personală, iar transportul public trece doar prin centru. În acest sens, propunem administrației locale să genereze soluții pentru situația creată - transport de copii pentru că aceștia să poată ajunge în siguranță la școală. De aceea am creat o petiție, depusă deja la Primăria Lumina, alături de petiția online, ca factor de inițiativă pentru autoritățile publice.
    52 din 100 Semnături
    Inițiat de Veronica Enușcă Picture
  • Vrem burse școlare pentru elevii orădeni!
    Având în vedere: - Îndatorirea organelor locale ale puterii administrative de a sprijini sectorul educaţional, materializate în alocarea de fonduri bugetare prin finanţarea complementară - Nevoia de sprijin identificată în comunitatea locală atât pentru elevii defavaorizaţi, cât şi pentru cei merituoşi. - Prevederile art. 82 din Legea Educaţiei Naţionale şi a OMECTS 5576/2011, care oferă posibilitatea primăriilor de a aloca 4 tipuri de burse şcolare , şi anume de performanţă, de merit, de studiu şi de ajutor social, fiecare deservind împlinirii unuia dintre scopurile declarate de legiuitor - Situaţia actuală la nivel naţional, Oradea fiind unul din singurele municipii de judeţ în care elevii nu beneficiază de niciun tip de bursă şcolară asigurată din finanţarea complementară
    7 din 100 Semnături
    Inițiat de Horea Dobai Picture
  • Planurile-cadru au nevoie de o schimbare reală
    Se discută în spațiul public despre reforma planurilor-cadru pentru învățământul liceal, însă, cu dezamăgire, constatăm faptul că aceasta există mai mult la nivel declarativ, întrucât propunerile lansate sunt la fel de rigide și monotone ca cele în vigoare. Ne așteptam ca, după 15 ani, variantele supuse dezbaterilor să aducă o serie de elemente de noutate sistemului, pentru ca acesta să se alinieze cu practicile din țări europene care stau semnificativ mai bine decât noi în termeni statistici. Fie că vorbim despre elevii ce nu termină nici măcar opt clase, de șomajul în rândul tinerilor, sau de adolescenții care nu înțeleg ceea ce citesc, considerăm că rădăcina problemei este faptul că învățământul românesc nu acceptă provocarea de a atinge cele două obiective majore ale educației: integrarea în societate și inserția pe piața muncii. Nevoile elevilor sunt de actualitate și corelate la cerințele secolului curent, spre deosebire de aceste planuri-cadru, o relicvă a unui sistem ce, în loc să faciliteze individualizarea parcursului elevului, își propune să îi uniformizeze printr-o mult prea limitată posibilitate de a alege ce studiază. Începând cu anul 2015, educația este un domeniu care face parte din conceptul de securitate națională extinsă, însă nu considerăm că acesteia îi este acordată atenția cuvenită. Întrucât opiniile elevilor nu au fost consultate pe parcursul elaborării propunerilor de planuri-cadru, ne dorim să ne facem vocea auzită înainte de a fi prea târziu și pentru generațiile ce vin din urmă. Astfel, drag coleg, drag profesor, drag cetățean responsabil căruia îi pasă de viitorul țării, te invităm să semnezi următoarea petiție, prin care solicităm o adevărată reformă a planurilor-cadru!
    22.789 din 25.000 Semnături
    Inițiat de Consiliul Național al Elevilor Picture