Această schimbare este vitală pentru mii de femei din România care doresc să își construiască o carieră onestă în industria frumuseții. În prezent, fetele care termină un curs de calificare se lovesc de un zid: nu se pot angaja fără experiență, dar nici nu pot dobândi experiență legal, deoarece nu își permit să plătească chirii și utilități comerciale de sute de euro fără a avea încă un portofoliu de clienți.  Este important pentru că:  • Susține educația: Orice meserie se învață prin practică. Statul trebuie să permită această etapă de învățare fără a o pedepsi cu amenzi.  • Combate munca la negru: Oferind o alternativă legală pentru primul an, încurajăm fetele să rămână în sistemul legal, nu să se ascundă.  • Ajută mamele și tinerele: Multe cursante sunt mame care au nevoie de flexibilitatea de a exersa de acasă până când afacerea lor devine sustenabilă.  Nu cerem privilegii, cerem doar șansa de a învăța corect și legal meseria pe care am ales-o!  Noi, absolventele cursurilor acreditate de STILIST PROTEZIST DE UNGHII , școlile de formare profesională, saloanele din România și susținătorii noștri, solicităm introducerea în legislație a „Stagiului de practică independentă la domiciliu” pentru debutantele din industria de înfrumusețare. 1. Care e problema? După finalizarea cursului acreditat ANC și obținerea diplomei, o cursantă nu are unde să exerseze legal pentru a căpăta experiența minimă cerută de piața muncii.  •  Saloanele nu angajează debutante fără portofoliu de minim 100-200 de lucrări, pentru că nu pot risca să lase o începătoare să învețe direct pe clientele fidele, plătitoare. •  Școlile nu pot oferi practică post-curs, deoarece legea le obligă să angajeze cu contract de muncă orice persoană care prestează activitate în spațiul școlii, chiar dacă e practică neremunerată. •  Lucrul la domiciliu propriu e interzis fără autorizații de spațiu comercial de la DSP, care presupun investiții de minim 4.000€. Rezultatul: Piața e blocată. 80% din fete sunt forțate să intre în ilegalitate și să lucreze „la negru” pe prietene ca să învețe. Statul pierde, clientele riscă igienic, fetele riscă amenzi, iar saloanele nu găsesc personal. 2. Ce solicităm concret: Modificarea Legii 76/2002 și a Normelor DSP pentru a permite: „Stagiul de practică independentă la domiciliu – 12 luni” pentru absolvenții cu diplomă acreditată ANC, cod COR 514102, în următoarele condiții: 1.  Durată limitată: 12 luni calendaristice, o singură dată în viață, pe CNP.  2.  Fără încasări: Beneficiara stagiului nu realizează venituri. Poate solicita persoanelor-model doar contravaloarea consumabilelor folosite, strict pe baza bonului fiscal de achiziție de la furnizor, prezentat la cerere organelor de control. 3.  Înregistrare oficială: La începerea stagiului, persoana se înregistrează online, gratuit, într-un Registru Național gestionat de ANOFM. 4.  Transparență: Ține un „Caiet de practică” cu data, numele persoanei-model și semnătura acesteia. 5.  Norme minime de igienă obligatorii: sterilizator cu aviz, dezinfectanți avizați de Ministerul Sănătății, mănuși de unică folosință, mască. 6.  După 12 luni: Pentru a continua activitatea, persoana are obligația să se autorizeze conform legislației în vigoare (PFA/II/SRL + avize DSP). 3. De ce susțin și saloanele această măsură: În prezent, piața se confruntă cu un paradox: saloanele se plâng că „nu se mai găsesc fete bune de angajat”, dar în același timp refuză debutantele pentru că nu au experiență și nu pot risca imaginea salonului cu o începătoare pe clientele fidele.   Stagiul de practică la domiciliu rupe acest cerc vicios. Timp de 1 an, fata învață pe cont propriu, pe răspunderea ei. La final, salonul poate angaja o manichiuristă cu 300 de lucrări la activ, cu poze before/after, cu recenzii, care poate produce din ziua 1. Scade riscul pentru patron, crește calitatea serviciilor din piață, se rezolvă criza de personal calificat. 4. De ce e corect și sigur pentru toată lumea: Pentru STAT: Reduce munca la negru. Apare o bază de date cu debutantele. După 1 an, trec pe PFA și plătesc taxe. Impact bugetar zero pe perioada stagiului. Pentru CLIENTE: Cresc standardele de igienă, pentru că stagiul impune sterilizator cu aviz. Clientele știu că fata e „la practică” și își asumă. Pentru CURSANTE ȘI ȘCOLI: Deblochează intrarea în meserie. Școlile nu mai sunt în ilegalitate. Fetele capătă portofoliu legal și devin angajabile. Pentru SALOANE: Rezolvă criza de personal calificat. Saloanele recrutează fete cu mână formată, fără să mai piardă timp și bani cu formarea de la zero. Scade riscul de a pierde cliente din cauza greșelilor de începător. Nu cerem pomeni. Nu cerem să lucrăm fără taxe. Cerem dreptul legal la PRACTICĂ, exact cum au rezidenții la medicină sau avocații stagiari. Cerem 1 an în care o debutantă să poată face 300 de seturi de unghii legal, pe consumabile, ca să nu mutileze prima clientă plătitoare.  Precedent european există: În Marea Britanie „sole trader” poate lucra de acasă din prima zi. În Franța există „micro-entrepreneur” cu regim simplificat. România poate face un pas mic: să permită practica, nu încasarea. Semnează dacă ești de acord că siguranța clientelor, startul corect în meserie și deblocarea pieței muncii sunt mai importante decât birocrația. UPDATE 12.04.2026: Am completat textul cu garanțiile anti-abuz, problema școlilor acreditate și beneficiile directe pentru saloane, la sugestia comunității. Scopul petiției rămâne neschimbat: drept la practică legală, nu la evaziune.

Conform scrisorii metodice pentru anul școlar 2025–2026, educația digitală este considerată „esențială” încă din copilăria timpurie. Noi, părinți și susținători ai dezvoltării sănătoase a copiilor, considerăm că această abordare necesită revizuire urgentă. 1. Expunerea timpurie la ecrane • Copiii preșcolari și cei din grădinițe sunt într-o perioadă critică de dezvoltare senzorială și cognitivă.  • Ecranele 2D nu oferă experiențe tridimensionale, tactile sau olfactive, ceea ce limitează cunoașterea reală și completă a mediului.  • Jocul liber și interacțiunea fizică sunt esențiale pentru dezvoltarea motrică, socială și emoțională.  2. Conținutul digital • Materialele de pe platforme precum YouTube, chiar dacă sunt amuzante, nu sunt întotdeauna didactice sau profesionale.  • Exemplele de violență fără consecințe (de ex. Tom și Jerry) pot transmite mesaje eronate despre comportament.  • Lipsa transparenței către părinți: materialele folosite nu sunt verificate sau aprobate de părinți.  3. Riscuri cognitive și emoționale • Dependența de ecrane: expunerea excesivă poate duce la atenție scăzută, pasivitate și dificultăți de concentrare.  • Stimulare excesivă a creierului: sunete, imagini rapide și interactive pot face ca activitățile tradiționale de predare verbala și cititul să pară plictisitoare iar copii nu se mai pot concentra sau asimila informații transmise.  • Vocile sintetice nu au frecvența naturală a vocii umane, ceea ce poate afecta percepția și interacțiunea socială.  4. Rolul educatorului și al activității fizice • Copiii învață prin imitare, explorare și interacțiune cu mediul real, nu doar prin vizualizare pe ecran.  • Abuzul de ecrane ca substitut pentru activitatea educațională poate reduce capacitatea de gândire independentă și dezvoltarea emoțională.  5. Lipsa consimțământului și a alternativelor • Introducerea digitalului nu a fost făcută cu acordul părinților.  • Educația digitală nu ar trebui să înlocuiască complet experiența reală de învățare, mai ales când școala se desfășoară fizic.  6. Copiii preșcolari și antepreșcolari nu au nevoie de competențe digitale • La această vârstă, copiii trebuie să exploreze lumea fizică: obiecte, spații, alimente, mediul natural.  • Interacțiunea cu oamenii (părinți, educatori, colegi) este esențială pentru dezvoltarea emoțională și socială.  • Mișcarea, aerul curat, hrana sănătoasă și activitățile tactile sunt fundamentale pentru dezvoltarea sănătății fizice și cognitive.  7. Scrisoarea metodică și lipsa consimțământului părinților • Scrisoarea metodică din octombrie 2025 include „valoarea digitală în educația timpurie”, dar părinții nu au fost informați la semnarea contractului educațional în septembrie 2025.  • Nu s-au semnat acte adiționale care să reflecte noile directive privind educația digitală, ceea ce încalcă dreptul părinților de a-și exprima acordul.  8. Contradicția filosofică: îndreptarea spre exterior vs. interior • Socrate spunea: „Cunoaște-te pe tine însuți și vei cunoaște întreg universul.”  • Educația timpurie ar trebui să încurajeze explorarea interioară și conștiența de sine, nu doar orientarea spre dispozitive externe.  • Termenul „esențial” folosit pentru educația digitală contrazice acest principiu: copiii sunt îndrumați spre exterior, nu spre cunoașterea de sine.  9. Starea de bine și educația digitală • Starea de bine autentică este legată de împlinire, de experiența existenței de la sine și a conștienței de sine.  • Dispozitivele digitale nu au existență de la sine, deci nu pot crea o stare de împlinire reală.  • Învățarea adevărată, bazată pe imitarea vieții reale și interacțiunea umană, formează o persoană deplină.  10. Întrebarea esențială • Dacă interacționăm preponderent cu dispozitive digitale, ce devenim?  • Interacțiunea cu ființe umane reale ne ajută să devenim oameni compleți, conștienți, capabili de empatie și relații reale.  Semnează și tu această petiție pentru protejarea dezvoltării sănătoase a copiilor!

De ce se mai investesc atâția bani într-un program care este este caracterizat, de aproape 24 de ani, de o calitate îndoielnică a alimentelor, de o proastă organizare (care conduce la ilegalități și la un stres în plus pentru cadrele didactice), de mari câștigători de licitații, de nerespectarea reglementărilor și de o imensă risipă de mâncare? Care mai este scopul acestui program, care nu se adaptează la nevoile reale ale copiilor? Căror interese servește, atâta timp cât proasta organizare poate conduce la profitul necuvenit al unor firme sau și doar al unor angajați din școli? De ce nu își asumă nimeni poate renunțarea la acest program, care promovează o falsă, chiar populistă, echitate între copiii din medii socioeconomice total diferite? Consider că bugetul pentru ”corn și lapte” ar trebui investit, mai degrabă, în programe de masă caldă și afterschool pentru copiii din medii defavorizate, unde o astfel de inițiativă ar putea avea rezultate notabile. Investind direcționat spre locurile unde există problemele reale de abandon școlar și sărăcie, probabil s-ar putea angaja și personal dedicat acestei inițiative, degrevându-se cadrele didactice, la nivel național, de niște sarcini care nu prea au legătură cu vocația lor. Dacă și tu consideri că petiția aceasta se referă la o problemă gravă, dacă și tu ți-ai pus vreodată problema de unde vin, cât costă, ce conțin și unde se duc aceste cornuri și cutii de lapte risipite, te invit să semnezi și să dai mai departe. Ideal ar fi chiar să urmărești îndeaproape subiectul, fiindcă s-ar putea să fie nevoie chiar de o mobilizare națională de strângere de semnături fizice. Mulți ne-am lovit de acest ”corn și lapte” în țara noastră și nu cred că ar fi greu să strângem 100.000 de semnături fizice și să trecem de pragul constituțional necesar pentru inițierea unui proiect de lege (inițiativă legislativă cetățenească).

Ca părinte, îmi doresc ca copilul meu să meargă la școală fără frică. În multe școli din România bullying-ul este ignorat sau tratat prea târziu. În Finlanda există programul KiVa, care a redus semnificativ violența între elevi.  Am creat această petiție pentru ca programul anti-bullying KiVa să fie implementat și în școlile din România. Dacă și voi credeți că fiecare copil are dreptul la o școală sigură, vă rog să semnați și să distribuiți.

  De ce este important?  Bullying-ul nu este o simplă „problemă între copii”. Este un fenomen care afectează direct sănătatea mentală, performanța școlară și dezvoltarea socială a unei generații întregi.  În România, un număr foarte mare de elevi declară că au fost victime sau martori ai bullying-ului. Pentru mulți dintre ei, școala — locul care ar trebui să fie un spațiu de învățare și siguranță — devine un loc de anxietate și teamă.  Implementarea unui program dovedit științific precum KiVa poate produce schimbări reale.  De ce merită să susținem această inițiativă:  • Protejăm sănătatea mentală a copiilor Bullying-ul este asociat cu anxietate, depresie, scăderea stimei de sine și, în cazuri extreme, comportamente de auto-vătămare.  • Creăm școli mai sigure pentru toți elevii Un climat școlar sigur reduce conflictele și crește sentimentul de apartenență al copiilor.  • Îmbunătățim performanța școlară Elevii care se simt în siguranță la școală sunt mai concentrați, mai implicați și au rezultate academice mai bune.  • Protejăm copiii vulnerabili Copiii neurodivergenți, copiii cu dizabilități sau cei percepuți ca „diferiți” sunt adesea cele mai frecvente ținte ale bullying-ului.  • Educăm empatia și responsabilitatea socială Programul KiVa îi învață pe elevi să nu rămână spectatori pasivi atunci când văd o nedreptate.  • Investim în viitorul societății Copiii care cresc într-un mediu educațional sigur devin adulți mai echilibrați, mai empatici și mai responsabili.   Bullying-ul nu trebuie acceptat ca o realitate inevitabilă a vieții școlare. Există soluții testate și eficiente.  Prin această petiție, cerem autorităților să analizeze și să implementeze programe moderne de prevenire a bullying-ului, astfel încât fiecare copil din România să poată merge la școală fără teamă. 

Mie și tuturor colegilor mei, precum și cadrelor didactice, ne pasă de această problemă pentru că, odată desființată filiala facultății, tinerii buzoieni nu ar mai avea posibilitatea de a studia la o facultate de stat în orașul lor. Eu termin, colegii mei vor termina și ei. După noi însă, nu va mai putea termina nimeni.

Pentru că zilnic au loc incidente cauzate de neatenție și pentru că sunt foarte mulți ciopii care pot învăța ceva din asta - să fie mai atenți când traversează dar și ca adulți poate vor fi mai responsabili când vor fi în spatele volanului. De asemenea conduita în trafic va fi mai bună cel puțin în preajma școlilor. 

Siguranta rutiera ne priveste pe toti. In Romania, in fiecare zi, oameni mor sau sunt raniti grav in accidente rutiere. Multi dintre noi am pierdut pe cineva apropiat sau cunoastem pe cineva care a trecut printr-un astfel de moment. Aceasta petitie nu cere o lege noua. Cere doar aplicarea unei legi care exista deja. Este important sa ne unim pentru ca doar impreuna putem cere autoritatilor sa actioneze. Cu cat suntem mai multi, cu atat presiunea publica este mai mare si sansele ca legea sa fie aplicata cresc. Oricare dintre noi, familia noastra sau copiii nostri pot fi afectati de un accident rutier. Aplicarea acestei legi poate contribui la reducerea accidentelor si la salvarea de vieti. Este responsabilitatea noastra sa cerem acest lucru.

Mulți copii ajung cititori pentru că "au întâlnit" o carte, nu pentru că au primit un link. Lectura pe ecran este, de cele mai multe ori, superficială. Pentru formarea gândirii critice, cartea tipărită rămâne net superioară. Digitalul nu înlocuiește cartea fizică — o completează. Fără cărți fizice și fără biblioteci, nu formăm cititori digitali, ci formăm ne-cititori! Iar o societate care nu citește și nu gândește este o societate pierdută.

Este important pentru ca școala ar trebui să fie un spațiu sigur și echitabil pentru toți copiii, indiferent de situația financiară a familiei lor. Fără uniforme, diferențele sociale devin vizibile și de zi în clase, ceea ce duce la:  - stigmatizare și bullying, - presiune emoțională asupra copiilor,  - cheltuieli suplimentare pentru părinți,  - mutarea atenției de l educație la aparente. Uniforma școlară este un instrument simplu care poate reduce aceste probleme și poate contribui la un climat educational mai calm, mai sigur și mai concentrat pe învățare.  Această problema nu afectează doar un copil sau o familie, ci întreaga comunitate școlară. 

De ce să semnezi această petiție 🔹 Pentru că școala nu mai este un loc sigur pentru atenția copiilor. Telefoanele smart fragmentează concentrarea, reduc capacitatea de învățare și cresc stresul. Copiii nu pot concura cu notificările și aplicațiile construite să le fure atenția. 🔹 Pentru că sănătatea mintală a copiilor se deteriorează vizibil. Anxietatea, tristețea persistentă și epuizarea emoțională au devenit normale. Nu sunt „probleme de caracter”, ci efectul unui mediu digital toxic pentru un creier în formare. 🔹 Pentru că social media nu este potrivită sub 16 ani. Algoritmii exploatează comparația, frica și nevoia de validare. Copiii nu au mecanismele psihologice necesare pentru a se proteja singuri. 🔹 Pentru că educația nu trebuie să continue pe WhatsApp. Temele, mesajele și presiunea școlară livrate prin aplicații de chat mută stresul în viața de familie și anulează pauza mentală de care copiii au nevoie. 🔹 Pentru că telefonul nu este un instrument educațional neutru. Este o sursă permanentă de distragere, comparație socială și suprastimulare dopaminergică. La școală, copilul trebuie să gândească, nu să scrolleze. 🔹 Pentru că responsabilitatea nu poate fi lăsată doar pe umerii părinților. Atât timp cât școala permite telefoanele, iar statul nu reglementează social media, părinții sunt lăsați singuri într-o luptă imposibilă. 🔹 Pentru că alte țări au făcut deja acest pas. Interzicerea telefoanelor în școli și limitarea accesului la social media a devenit o măsură de sănătate publică, nu o excepție. 🔹 Pentru că prevenția este mai ieftină decât tratamentul. Este mai simplu să protejăm creierul copilului decât să tratăm mai târziu depresia, anxietatea și abandonul școlar. ✍️ Semnează dacă: ✔ vrei o școală care educă, nu care distrage  ✔ vrei copii mai atenți, mai liniștiți și mai echilibrați  ✔ crezi că sănătatea copiilor este mai importantă decât confortul adulților Semnătura ta poate face diferența. . 

 Educația nu poate funcționa pe baza opacității și a conflictelor. Avem nevoie de o conducere a IȘJ care să aplice reguli clare, proceduri transparente și decizii motivate, în interesul elevilor și al calității actului educațional.