Dupa ani grei de munca, evenimente nefericite la nivel mondial precum Pandemia de Covid19, scoala in mediul online, lipsa comunicarii eficiente in acest mediu care a dus la ingreunarea procesului de invatare, greva la nivel national, alaturi de numeroasele informatii retinute in vederea prestarii examenului de Bacalaureat, este cu adevarat nedrept fata de aceasta generatie de elevi buni si muncitori sa isi micsoreze sansele de a intra la facultatea dorita din cauza unei locutiuni moldovenesti interpretabile in contextul dat.

Acest lucru este important pentru a avea o notă cât mai mare, deoarece toți ne-am stresat cu învățatul și ar fi păcat să pierdem puncte din cauza unui sinonim.

Crearea unui climat de toleranță zero față de hărțuirea sexuală și discriminarea de gen în mediul academic trebuie să reprezinte o prioritate, prin promovarea unei culturi a respectului și a egalității de gen în toate aspectele învățământului superior. Aceasta ar trebui să includă campanii de conștientizare, evenimente educative și resurse accesibile privind drepturile și responsabilitățile în acest domeniu. În plus, considerăm necesară implicarea consilierilor angajați în cadrul centrelor de consiliere și orientare în carieră în acest context, aceștia putând să reprezinte puncte de contact permanent sau experți responsabili pentru hărțuire sexuală și discriminare de gen în cadrul instituțiilor de învățământ superior, la care studenții, personalul academic și personalul didactic auxiliar să poată raporta incidente de hărțuire sexuală sau discriminare de gen într-un mediu sigur și confidențial. Aceste persoane ar trebui să ofere suport victimelor și să lucreze alături de Comisiile de Etică și Deontologie Universitară de la nivelul instituțiilor de învățământ superior, pentru a impune sancțiuni adecvate în cazurile confirmate. Prin implementarea acestor măsuri, vom contribui la construirea unui mediu academic sigur, egalitar și incluziv, în care toți studenții și personalul academic pot să-și desfășoare activitatea fără teama de hărțuire sau discriminare. În concluzie, solicităm acordarea atenției cuvenite combaterii hărțuirii sexuale și discriminării de gen în învățământul superior din România. Este responsabilitatea noastră colectivă să asigurăm un mediu sigur și egalitar pentru toți cei implicați în procesul de învățământ superior. Alătură-te și tu campaniei noastre și semnează petiția pentru a construi împreună un sistem educațional mai bun și mai echitabil pentru toți!

Mulți elevi au terminat anul cu medii mici, pentru ca s-au axat pe bacalaureat si au învățat strict acea materie. Avem dreptul sa susținem examenul.

Alaturati va pentru echitate, elevii nu au avut mediul si conditiile necesare sa se pregateasca pentru acest examen!

Când poarta elevilor a fost înființată, mai multe glasuri s-au revoltat. Deși discuțiile au încetat, problema a dăinuit până azi. Elevii vor să restituie ordinea odată pentru totdeauna. Este important să distrugem rădăcina stresului, poarta elevilor... să cucerim dreptul la acces!

Potrivit noii propuneri, logica și psihologia nu vor mai face parte din orarul elevilor, filosofia va fi mutată în clasa a XI-a, ca disciplină opțională, iar în anul terminal de liceu, nicio materie din cadrul științelor socio-umane nu va mai fi studiată. Așadar, disciplinele ar fi următoarele: - clasa a IX-a: sociologie; - clasa a X-a: educație financiară și antreprenorială; - clasa a XI-a: filosofie/gândire critică/etică. În prezent, logica este studiată în clasa a IX-a, psihologia, în clasa a X-a, sociologia face parte din orarul clasei a XI-a, iar filosofia, în clasa a XII-a. Pentru o clarificare mai mare a problemei pe care o aduce eliminarea științelor socio-umane, dorim să atragem atenția asupra beneficiilor fiecărei materii din cadrul lor și, ulterior, asupra motivelor pentru care dispariția lor din învățământul liceal ar afecta într-un mod negativ. 1. LOGICĂ, ARGUMENTARE ȘI COMUNICARE Studierea logicii implică învățarea abilităților gândirii critice. Pe măsură ce elevii analizează raționamentul solid prin studierea argumentelor, silogismelor și erorilor, ei vor dezvolta un fel de „busolă a adevărului”. Cu alte cuvinte, ei își vor construi capacitatea de a aplica aceste abilități de raționament pentru a recunoaște adevărul din fals, fie că este într-o reclamă, o campanie politică, un discurs persuasiv, un articol de știri sau o postare pe rețelele sociale. Scopul învățării logicii este de a deveni mai buni gânditori. Continuarea studierii acestei materii de către elevi le va da putere să aibă încredere în abilitățile lor de a învăța un aspect provocator și de a folosi gândirea critică pentru a face judecăți solide și a ajunge la adevăr în alte domenii ale vieții. 2. PSIHOLOGIE Psihologia ajută elevii să înțeleagă mai bine ceea ce se află în interiorul oamenilor din jur și cel al propriului eu, ceea ce poate duce la creșterea și dezvoltarea personală. În momentul în care sunt familiarizați cu psihologia, ei vor învăța să înțeleagă defectele propriei gândiri, cum ar fi cele care provin din prejudecăți cognitive. Pe măsură ce află mai multe despre cum are loc dezvoltarea, cum se formează personalitatea și modul în care factori precum societatea și cultura influențează comportamentul, ar putea realiza că dobândesc o înțelegere mai profundă a numeroaselor influențe care au avut impact asupra vieții lor. Studierea unor subiecte precum emoția, limbajul și limbajul corpului îi poate ajuta pe elevi să-și îmbunătățească abilitățile de comunicare interpersonală. Aflând mai multe despre aceste lucruri, ei pot obține o mai bună înțelegere a oamenilor și a ceea ce încearcă ei să comunice atât verbal, cât și non-verbal. 3. FILOSOFIE Studierea filosofiei îmbunătățește capacitățile unei persoane de rezolvare a problemelor. Îi ajută pe elevi să analizeze concepte, definiții, argumente și probleme. Contribuie la capacitatea lor de a organiza idei și probleme, de a aborda aspecte de valoare și de a extrage ceea ce este esențial din cantități mari de informații. Îi ajută, pe de o parte, să distingă diferențele fine și subtile dintre puncte de vedere și, pe de altă parte, să descopere puncte comune între pozițiile opuse. - Pe lângă faptul că eliminarea disciplinelor de științe socio-umane le fură elevilor oportunitatea de a descoperi noi pasiuni și de a evolua din punct de vedere intelectual, aceasta va afecta și studenții de la Facultățile de Filosofie și Psihologie, care doresc să urmeze cariera de profesor, însă nemaiavând șansa de a ocupa o catedră.

Si noi contam! Alatura-te acestei campanii!

Ne dorim să fim reprezentați de persoane competente, dispuse să depună efort real pentru obținerea unor condiții de muncă europene și a unui nivel de trai decent.

Aceste doua saptamani sa dispara din Structura Anului scolar si evantual, sa apara ca activitati extrascolare, desfasurate in timpul orelor de dirigentie respectiv timpul sau zilele libere!

Ne dorim festivitatea de absolvire, ne dorim un viitor pentru care am muncit, ne dorim susținerea examenului de bacalaureat si eliminarea probelor de evaluare a competentelor digitale si lingvistice

Cerem demisia lui Mihai Tomescu,președinte al ANPDPD pentru comportamentul inacceptabil și atitudinea avuta la adresa persoanelor cu dizabilități și a asistenților personali ai acestora in cadrul emisiunii „România, te iubesc”, difuzată în data de 9 aprilie pe canalul PRO TV Persoanele cu dizabilități, familiile lor și asistenții personali cer demisia lui Mihai Tomescu. Cer dreptul la o viață decentă și respect Cer să fie văzuți și acceptați.